【摘要】现有文献表明,师生互动对学生学业成就有显著影响。本研究发现:一方面,少数民族大学生与教师互动类型以民主型为主,互动形式以语言互动居多,但互动频率低、互动内容窄;另一方面,少数民族大学生学业成就中专业成绩偏低、英语较差。分析表明,师生互动类型、形式、内容、频率均对少数民族大学生学业成就有影响;造成少数民族大学生与教师互动差强人意的原因既有学校教学条件、激励评价制度不佳,又有教师缺乏各民族文化素养及吸引学生的教学艺术等因素。建议通过小班化教学、完善教师评价制度、加强学生心理辅导、开展教师培训和强化民族文化宣传