【摘要】以田野调查和个案研究为基础,基于霍恩斯坦教育目标分类框架和"文化二分法"理论模式,对美国犹太学前少数族裔文化课程的目标、内容及实施路径进行分析,探讨美国犹太学前少数族裔文化课程传承本土文化和多元文化的路径。