校本专业诊断:高职院校内部质量保证体系建设与运行的逻辑起点
2017-11-01分类号:G717
【部门】江苏工程职业技术学院
【摘要】校本专业诊断是高职院校内部质量保证体系建设的逻辑起点。开展校本专业诊断要以过程主导的教育质量观为价值取向,立足专业与师生共同发展,着眼于诊断的主体性、科学性、常态化和分类指导,应设计契合校本情境的诊断方案和实施程序,将校本专业诊断形成的高效准确、系统全面的诊断结果嵌入内部治理体系,充分发挥专业层面质量保证机制作为高职院校内部质量保证体系建设和运行的内核与基础作用,增强利益相关者的满意度,巩固中国特色高职教育作为我国高等教育发展过程中一个新类型的合法地位。
【关键词】高职院校 内部质量保证体系 校本专业诊断
【基金】2016年江苏省“十三五”教育科学规划重点资助课题“从示范到卓越——江苏省优质高职院校建设研究”(项目编号:B-a/2016/03/07);; 2015年江苏省高等教育教改研究立项重点课题“高职院校校内专业评估的研究与实践”(项目编号:2015JSJG077)的阶段性研究成果
【所属期刊栏目】教育与职业
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