【摘要】文章分析了高职院校进行工匠精神培养的瓶颈,进而提出了高职"微"学徒制教学模式,并进一步指出高职"微"学徒制教学模式的实现路径,如立足工匠精神培养,建立校企深度协同的二元培养机制;对接企业岗位基础技能,将工匠精神融入教学培养过程;以"工匠型学徒"为目标,创新"微"师徒式实践培养模式;构建高职现代学徒制教学模式保障体系。