【摘要】通过检视当前职业院校学生职业素养评价,发现存在重视工具性价值而忽视目的性价值、重视知识与技能测试而轻视其他素质评价、重视统一性评价而忽视个性化发展评价等问题。鉴于此,文章创新提出了职业行动目标测量方法,即以"从社会人到职业人"的发展为主线,遵循科学性、可测性、发展性等原则,运用特尔菲专家咨询法,确定职业素养评价的四个一级指标和若干二级指标,并运用AHP法计算指标权重和设计评定系统表,最后提出职业行动目标测量方法实施策略。