父母数学价值观对青少年数学学习影响的跨文化研究——以韩国、德国和中国香港PISA2012数据为例
2017-05-15分类号:G633.6
【部门】香港大学教育学院 北京师范大学教育学部
【摘要】基于PISA2012的数据,运用两水平中介效应模型,比较分析了韩国、德国和中国香港父母数学价值观对青少年数学学习的具体影响。研究结果表明,在三个国家和地区内部,父母数学价值观对学生的数学学习动机和数学学业成绩均具有正向预测作用,数学学习动机对父母数学价值观影响数学学业成绩具有部分中介效应,且这种中介效应相比直接效应较弱;父母的数学价值观及其对学生数学学习动机和数学学业成绩的影响具有明显的跨文化差异,德国父母的数学价值观对学生数学学习的影响机制与中国香港和韩国之间的差异很大,而中国香港和韩国之间的差异不大。
【关键词】父母数学价值观 数学学业成绩 数学学习动机 两水平线性模型 中介效应
【基金】北京市教育科学“十二五”规划重点课题(优先关注)“首都基础教育内涵发展与质量提升策略研究”(课题批准号:ABA14011)的研究成果
【所属期刊栏目】教育研究
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