【摘要】在一种新的发展生境中思考和审视中国教育的发展问题,从而形成对教育问题和教育发展动向的全局观,这需要现实洞察力和理论的透析力,更需要突破原有看问题的框架,以一种新的视界来重构问题,重建愿景。叶澜教授新近提出的"社会教育力"概念,将研究的逻辑起点"回归"到被许多人认为已经成为常识甚至已经过时的概念"终身教育"。从对终身教育思想的正本清源入手,实现了思维的"突破",生成了基于终身教育视界的