父母参与如何影响流动儿童认知能力——基于CEPS基线数据的实证研究
2018-02-25分类号：G78
【部门】北京师范大学教育学部首都教育经济研究院
【摘要】在社会资本理论的框架下,采用中国教育追踪调查(CEPS)基线数据考察父母参与对流动儿童认知能力的影响,识别对流动儿童认知能力具有持续影响的父母参与行为,评价当前家校合作活动对父母参与行为的影响。结果发现:(1)父母向子女投入时间和精力构建闭合的代际关系,是提升流动儿童认知能力的一种重要社会资本,尽管这种积极效应更多体现在对文化素质要求不高的参与行为上。(2)和孩子交流学校发生的事情、陪孩子参观博物馆、积极参加家长会、主动联系老师这四项父母参与行为对认知能力的影响通过儿童自我教育期望来实现。根据自我决定理论
【关键词】父母参与 流动儿童 认知能力 教育期望 社会资本 家校合作
【基金】教育部哲学社会科学重大攻关项目“教育与经济发展关系及贡献研究”(项目编号:15JZD040);; 北京师范大学教育学部2017年度学科综合建设专项资金的共同资助
【所属期刊栏目】教育学报
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