【摘要】我国已步入"众创"时代,职业院校积极回应。通过审视"双创"教育实践的现实生态和师生对于"双创"的基本认识,暴露出对"双创"内涵理解的偏差、重点投射的偏离以及实施方式的偏颇。职业院校须从观念上进一步明确"双创"的内涵与重点,依托资源优势开展有针对性的、分类分层的"双创"教育,立足区域层面搭建"双创"教育资源平台,站在战略高度建立"双创"教育的协同治理体系。