【摘要】过去十多年里,教师专业发展日益被教师学习所代替,教师专业发展范式也从"培训问题"转变为"学习问题",一切教师专业发展活动都开始以促进教师主动、有效的学习为指向。教师培训课程作为教师学习的重要载体,其设计与实施理应把学习与学习者置于中心地位,遵循教师学习的内在机制,关注教师学习的全过程,调动教师学习的积极性与主动性,让教师在充分的参与、互动、体验、实践与反思中建构新知识,最终提升其实践智慧。