教师建构主义教学能力的培养及其效果——基于TALIS 2013上海教师数据
2017-09-25分类号：G451
【部门】上海师范大学教育学院 台湾体育运动大学师资培育中心
【摘要】本研究聚焦教师专业发展项目中教师建构主义教学能力培养的效果,并通过三个方面加以分析:教师的建构主义教学能力是否通过专业发展活动得到培养?建构主义教学实践能否提升教师的教学效能感?何种教师专业发展路径适合形成教师的建构主义教学能力?研究者使用上海教师参与TALIS 2013+的数据进行了结构方程模型分析。研究发现,专业发展活动对于教师的建构主义实践和信念的养成具有显著影响;教师教学效能感的确从其建构主义教学实践中获得了提升,但影响有限;教师的建构主义教学实践总体而言先于相关信念的形成,并且从实践到信念的过程
【关键词】教师专业发展 建构主义教学 教学效能感 TALIS 核心实践
【基金】2013上海市教育科学研究市级项目“中小学构建变革意义的机制研究——以学校话语系统为视角”(B13036)的部分成果
【所属期刊栏目】教育发展研究
文献传递
