【摘要】基于“互联网+”时代大背景,高职教育的教学行为和学习行为也正在发生着改变,课程教学的评价方式也应随之变化。重点探索CIPP课程教学评价模式中的成果评价,总结期末考试和学生评教两种传统成果评价方式的优缺点,创建基于互联网技术的新成果评价方式,即学生结课评价、就业后评价和平台即时考试法,并对新型成果评价方式的评价方法、评价内容、评价操作流程及评价效果进行了阐述。最后,以《市政工程计量与计价》课程为例,描述了课程教学成果评价多元组合的体系。