【摘要】通过对山东省某高职院校进行问卷调查,采用描述性分析及序次logistic回归模型对影响高职新生学习状态的因素进行探究。研究发现,高职新生的学习状态受到来自家庭、学校及个人等多方面的影响;其中,来自城市、对学校及专业满意度高、学习自主性强、人际关系良好、情绪状态好、没有恋爱以及对网络依赖程度较弱的新生更有可能处于积极的学习状态。