【摘要】当前我国高职教育现代学徒制试点呈现出规模偏小、起始时间跨度较大、以校企合作为主、普遍推行招生与招工挂钩和专业分布较为分散等特点,虽然在提高企业参与度、深化工学结合培养模式改革、推动师资队伍建设和开放式教学管理机制探索等方面取得了一定成效,但也存在着内涵和可持续性两方面的突出问题,需要从体制、机制、经费、模式等方面采取相应的改进措施。