【摘要】"双师型"教师概念的提出来源于我国高职院校教育改革和实践过程,体现了高职教育对教师的特殊要求,是高职教师队伍建设的本质体现。本文以纠正对"双师型"教师认识误区为基础,提出了高职"双师型"教师的内涵本质;归纳和梳理了高职"双师型"教师队伍的构成要素和历年政策;并指出了高职"双师型"教师队伍建设这一课题的重大实践意义,即"双师型"教师队伍建设问题不仅是高职教育适应经济社会快速发展的重要基础,也是构建现代职教体系的基本内容,是高职教师专业化发展的必然要求,更是学生职业能力和素质得以可持续发展的重要保障。