【摘要】在错综复杂的社会环境中,社会创业教育是引导社会发展的重要途径。欧美有些国家通过政策与立法的形式扶持社会创业,开展了多种形式的社会创业教育活动。社会创业教育具有教学目标多重性,教育对象广泛性,教学内容双元性,教学方法实践性等特征。国外高校社会创业教育逐渐从单纯地开设课程过渡到系统性地培养专门人才,从商学院向外蔓延并融入专业性学科,非营利组织参与高校社会创业教育是主要的发展趋势。我国应着力构建社会创业教育生态体系,弥补社会创业课程"生态位"的缺失,实现输入环境与内部体系的双向互动,在各"生态位"良性运转基础上