【摘要】本文倡导将营建观念导入空间设计的教学过程中,使学生意识到空间设计的本质不在图纸上、也不在模型中,而在于最终的建成,使得空间设计在一定程度上摆脱了形式主义造型观的束缚,从注重空间形式研究转向"空间认知—空间构成—空间设计—空间营建—空间体验"的课程综合与整合,使得学生对于空间的学习与理解变得更为整体与理性。这也契合了学科交叉与知识综合的设计教育发展趋势,使得空间教学的观念和手段变得更为多元。