“级联效应”:一项基于PBL美国21世纪大学生自主学习能力培养的质性研究
2017-12-22分类号：G642
【部门】中南民族大学教育学院 国家民委少数民族教育发展研究基地
【摘要】根据美国21世纪学习合作组织出台的"21世纪学习框架",学生自主学习能力在信息时代显得尤为重要,而项目式学习(PBL)作为有效提高学生自主学习能力发展的教学模式之一,受到教育界的广泛关注。毫无疑问,教师在提高学生自主学习能力的过程中扮演着重要角色。本研究以美国某高校为个案,采访了来自不同院系且有着多年PBL教学经验的五位教授,并在他们的PBL课堂和教师教学发展中心研讨班展开了为期数月的田野观察。采用质性研究的范式,借助ATLAS.ti软件对收集的数据进行编码分析,析出了"教师教学实践经验""教师推进合作学
【关键词】PBL 大学生自主学习能力 质性研究 21世纪学习框架 级联效应
【基金】国家社会科学基金课题“贵州省民族文化传承的课堂志研究”(BMA120097);; 国家留学基金委公派项目资助
【所属期刊栏目】中国远程教育
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