MOOC质量评价体系的构建探究
2017-05-17分类号：G434
【部门】嘉兴学院
【摘要】随着信息技术的快速发展,MOOC已融入了新的网络应用元素,原有网络课程评价的部分标准已显得陈旧,无法充分反映大数据时代MOOC的特点。虽然国内外已有不少学者从不同角度对此展开研究并提出了相应的评价体系,但国内目前还没有形成比较权威且系统的MOOC质量评价体系。在借鉴已有网络课程和网络资源评价规范的基础上,采用文献调研法和专家访谈法,并以我国教育部教育信息化标准委员会制定的《网络课程评价规范(CELTS-22)》为蓝本,探索性地建立了包含3个一级指标(课程内容、教学设计、学习支持)和26个二级指标的MOOC
【关键词】MOOC 质量评价 评价体系 层次分析法
【基金】2015年度浙江省哲学社会科学规划课题“教师教育协同下的MOOC资源构建、测评及应用研究”(项目编号:15NDJC052YB);; 2015年度嘉兴学院校级重点教学改革课题“3+X模式公共计算机课程群一体化教学平台构建与实践”(项目编号:N85151502)
【所属期刊栏目】中国远程教育
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