【摘要】本文探讨了2002至2016近15年中国台湾32篇智障者社交技能训练单一个案研究的现况,采用不重叠百分比(PND),对不同干预取向与方法、参与者特征、介入作法的研究进行元分析,根据研究结果提出相关建议:(1)在干预取向与策略上应兼顾认知与行为;(2)在干预对象上,增加学前、初中、高中及以上和女性智障者的研究,同时重视不同障碍程度儿童的社交训练需求;(3)在干预方法上,将自然情景与模拟情景进行优势互补,增加有普通生参与的团体干预形式,并尝试在团体中加入个别介入的干预模式。