【摘要】自我监控策略的有效性近年来在包括自闭症儿童在内的各类特殊儿童的教育和干预中得到了广泛证实。高功能自闭症儿童学业任务专注度和正确率是其参与融合教育的重要能力和保障。本研究采用单一被试研究中的跨被试多基线设计,选取两名在普通学校就读的高功能自闭症儿童,验证了自我监控策略在提升其学业任务专注度及正确率上的效果,并对未来研究和自闭症儿童教育和干预实践提出了思考和建议。