亲子依恋与师生关系对中学生掌握目标定向学习动机影响的追踪研究
2017-04-15分类号：G442
【部门】中国教育科学研究院德育心理与特殊教育研究所 青岛市黄岛区教育发展研究中心
【摘要】掌握目标定向的学习动机对中学生学习的促进效应体现在学习态度、学习策略、学习行为以及学习情绪等各方面,已被证实是一种积极有效的学习动机。然而探讨掌握目标定向学习动机的发展轨迹以及影响因素的研究尚需深入,本研究采用追踪数据从生态系统模型的角度出发考察亲子依恋与师生关系对中学生掌握目标定向学习动机的影响,521名初一学生参加了为期一年的追踪研究。研究发现中学生掌握目标定向的学习动机随年龄呈现下降的趋势。亲子关系对中学生掌握目标定向学习动机的影响大于师生关系的影响。并且,师生冲突会削减亲子信任对中学生掌握目标定向
【关键词】亲子依恋 师生关系 掌握目标定向 追踪研究
【基金】中国教育科学研究院2016年度基本科研业务费专项基金个人课题“感恩品质对中学生学习动机影响的追踪研究”(课题批准号:GYI2016102)的成果之一
【所属期刊栏目】中国特殊教育
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