【摘要】构建"由下至上"适应具体教学情景、立足课堂教学的教学理论体系。方法为目的服务,不同大学外语教学的目的不同,方法也应有别。评价教学方法是否优化,归根到底要看运用教学方法的效果如何。后方法时代外语教学思想从教育、文化、社会和政治的宏观视角出发,强调对第二外语教学的多种因素批判性认识和反思,培养教师对特定教学环境的情景理解,借助他们自身不断扩展的教学理论与技