【摘要】荷兰乌德勒支大学教育学院的研究者弗雷德·科萨根自20世纪80年代起关注教师反思的研究。一方面,他沿着前人"对经验的理性反思"建立ALACT系统反思结构模型,又引入"洋葱模型",丰富反思的内容和水平维度;另一方面,他基于积极心理学的理论,审视纯理性反思的不足,提出核心反思的概念,并完成了理论视角的完善和多项实证研究。从关注缺陷和不足转向关注如何通过思维、感受、愿望三个信息通道发挥核心品质的作用。核心反思观为我们理解教师反思提供了一个新的视角。