【摘要】近年来,职业教育研究取得了明显进步,然而,研究方法论的稚嫩、研究方法的失范与混乱等问题也日益凸显,许多研究者对此也充满迷惑。这已成为制约职业教育研究向纵深推进的关键障碍之一,亟需对之进行深刻反思。在近代自然科学兴起后,受自然科学研究范式压倒性的规约,知识生产都以单一学科为基础,每门学科都有专属的某一种或几种研究方法。然而,当代知识生产的图景早已迥异于传统的知识生产方式,英国学者迈克尔·吉本斯(Michael Gibbons)指出当代知识生产的基本特征是跨学科性、异质性、应用性、社会