【摘要】采用层面法和组词法对高校“文献信息中心”由浅入深进行了分析。认为对其的理论认识程度,能反映高校图书馆为学校教学和科研服务工作的深度。高校图书馆应在开发“公藏”文献的基础上进入到“读者”的深度,组织好读者自藏文献的互借共享和读者大脑智慧的交流共享,以形成一个全校互利共享的统一体。