【摘要】《受压迫者教育学》为从事改变工作的人提供了一个人性化改变的理论指南,尤其对于社会工作来说,它提醒社会工作者改变世界的手段、方法和最终目的都要朝向人性化,警惕在改变过程中的假慈悲和假慷慨、宿命论和双重人格等这些非人性化手段,改变绝不能用意识灌输而是一个用对话进行的教育过程,在这个过程中改变的相关方一起变化。